本實驗團隊在葉翳民老師的指導之下，2007年第一次參加雲嘉地區影像顯示科技專題競賽，在中正大學、嘉義大學、雲科大及虎科大等許多優秀隊伍中，脫穎而出獲得季軍之殊榮。隔年我們又參加2008雲嘉地區影像顯示科技專題競賽，這次雖只獲得佳作獎，但經補充內容後，仍獲大會推薦參加全國顯示科技專題競賽，並幸運地在眾多的參賽隊伍中難能可貴的進入最後決賽。猶記得去年11月3號，我們這批來自嘉義吳鳳技術學院光機電暨材料所的初生之犢和其他全國一流大專院校的勁旅，一起在高學科工館陳列研究成果時，當時的感覺真是難以形容，真是緊張又榮耀呀！雖然獎項幾乎都由國立大學包辦了，但這次的經驗卻提升生我們不少的信心，也從觀摩別人的作品中學得不少寶貴的經驗。


　　今年二月份老師要我（照片右一）和學長試著參加全國顯示科技論文獎比賽，為自己的碩士生涯留下美好的回憶。由於我的論文研究尚未全部完成，因此有些猶豫，但在老師的鼓勵下，決定盡力一搏。經過老師無數次的修改，終於大功告成。三月份評審委員寄來審查結果，我和老師依照評審意見，迅速完成論文缺失修改及增補資料。在煎熬的等待歲月中，仍繼續未完成的碩士論文研究工作。四月24號，當在網路上得知我們兩篇論文皆獲得佳作獎時，心中有說不出的喜悅。坦白說，從來也沒想過能在全國性的比賽中獲得榮譽，因為當初看到競爭的對手學校幾乎都是國立大學。回想起老師跟我說我們可以來試試看、拼拼看或許有得獎機會，當時心裡還在想可能嗎?經過這一段時間辛苦的努力耕耘，終於嚐到美好成果的收成。從一開始收集所要製作的奈米線材相關資料，再經實驗、文章撰寫，可謂從無到有、從有再到完美。這中間經過好長的努力、經歷好幾次的失敗與沮喪，還好有老師與學長的支持與鼓勵，終於完成研究，並且獲得此次比賽大會評審的肯定。非常感謝本校提供優良的研究環境，更感謝老師能及時給我良好的建議與指教，使我能學到如何作研究，奠定撰寫一篇文章的基本功夫。

　　為籌辦98年度「創意諸羅城 科學168」科學及創造力教育博覽會，嘉義市政府訂於7月25日假嘉義市港坪運動公園舉辦「太陽能機器人競賽」。因此，嘉義市政府與吳鳳技術學院於5月27日下午1時至3時30分假吳鳳技術學院機械工程系創意教室舉辦「太陽能機器人競賽研習營」；嘉義市國中、小學派出1位種子老師及1至3位種子學生參與研習，本項研習將製作使用太陽能為動力且由兩支腳走路的機器人；吳鳳技術學院指出，國內外迄今尚未曾舉辦過太陽能機器人相關競賽，嘉義市將是全國第一次，也可能是全世界第一次舉辦。


　　歷年「創意諸羅城 科學168」科學及創造力教育博覽會中均舉辦「太陽能車競賽」，今（98）年嘉義市政府特別委請吳鳳技術學院機械工程系主任蔡宏榮博士及嘉義市發明人協會理事長陳穗祥共同合作設計，將此競賽轉型為「太陽能機器人競賽」，更具趣味性及挑戰性，歡迎大家共襄盛舉。


　　蔡宏榮主任表示，此項競賽係由市面上隨手可得的簡單材料（馬達齒輪組、冰棒棍、厚紙板、太陽能板等）組成，除太陽能板外，所有材料費用不超過100元，簡單、好玩又可融入各校的綠色能源及環保教育，如他校有興趣參與，均可接洽吳鳳技術學院機械工程系，可免費培訓各縣市的種子教師及學生；而吳鳳技術學院機械工程系亦正構想於明年舉辦「全國太陽能機器人競賽」，希望能與嘉義市政府持續合作舉辦。

　　電機系於5月20日假花明樓 TB705舉辦「Process Safety System 程序監控安全系統」研習會，邀請西門子股份有限公司程序安全監控團隊來校，由團隊中具有程序安全監控認證之講師湯岳隆，主講安全設備生命週期（Safety Life-cycle, IEC61508/ IEC61511），並以西門子可程式控制器進行程序監控安全系統模擬。


　　根據HSE (Health & Safety Executive, UK)調查結果顯示，程序監控系統失誤原因主要源自PES(Programmable Electronic Systems) 建造與設計階段，43%之PES失誤源自設計規格，其中38%源自應抵失效、7%源自電源供應問題、14%源自系統與設計問題。前述問題之解決對策為建立安全標準或指引，並嚴格遵守安全標準或指引來建造與設計PES。經驗顯示，於建造與設計PES時完整考慮安全標準或指引之需求，並依據安全標準或指引來設計與建造PES，其成本效益是100倍於日後之持續維護與修改設計所投入之成本。IEC61508標準制定即可知道PES功能性安全之失效安全設計等級要求的重要性。


　　本議程在西門子股份有限公司之協助下，以S7系列產品作展示說明，詮釋如何規劃與設計複聯式失效安全(H-Fail Safe)控制系統，強調失效安全的設計概念在半導體產業應用之重要性，並透過系統化介紹失效安全設計之落實方法與應用效益。研習內容可加強參與學員於新設廠房或系統時，導入性能安全之失效安全設計實務，同時也可利用所獲取的知識，診斷並評核既有設計盲點或缺失，強化既有SIS系統之可靠度(reliability)與可用度(availability)。

　　繼上次日本文化實務專題製作教導高中生製作日本的「紙芝居」之後，這一次的日本文化實務專題製作活動內容更加的活潑有趣，有日本茶道體驗、日本和服體驗與捏飯糰三項活動。由於部分高中生是上一梯次來過的學生，所以這次大家很快地就打成一片。


　　活動當天早上，天空灰濛濛地下著小雨，大家心裡很擔心這群東吳高職及協志高中的小朋友會不會就這樣放棄來參加我們所安排的活動，還好大家的熱情沒被掃興的雨水給澆熄，準時地來到吳鳳報到。由於這次參加活動的學生多達15１人，所以把高中生分成甲乙兩組共6小隊，每隊設有2個應日系小隊輔，由小隊輔們帶領高中生們參加各類活動。



　　上午甲組的活動是日本茶道體驗，大家跪坐在有塌塌米的B116專業教室裡，先觀賞茶道老師香本京子老師示範日本茶道的泡茶程序後，再由兩位同學一組體驗茶道，同學們模仿香本老師學得有模有樣，從刷茶到品茶，一口甜點，然後一口茶，大家都說味道喝起來很香，沒有想像中的苦味。可是由於泡茶的期間大家都是以日本正式的跪座姿態進行，所以不出幾分鐘雙腳就發麻到沒有知覺了，可是大家都覺得是個有趣的體驗。另外，有一半的同學到B214日語自學中心及B217日語元氣屋專業教室體驗穿和服，因大部分同學第一次穿和服，大家都很興奮，還有一些學生反串，女生穿男生和服，男生穿女生和服，自得其樂，玩得開心極了。





　　 同一時間，乙組的同學則在學長姐的帶領下開始捏飯糰，不知是肚子太餓還是自己捏的飯糰特別好吃，原本預計的一桶大鍋飯根本就吃不夠，趕快再去學校餐廳買一桶飯讓大家吃個痛快。同學們捏的飯團也真的有模有樣，有很認真捏的三角形，也有作怪的捏了雪人飯糰，而且除了捏飯團外，還有學長姐帶動的團康遊戲，大家都玩得不亦樂乎。


　　快樂的時光總是過得特別快，三個小時的活動轉眼間就到了，大家依依不捨的跟老師及學長姐們道別，也都說下一次的活動一定會再來參加。而這一次的小隊輔們，也有很多是第一次帶領高中生活動，大家也都宣稱下一次的活動一定要再跟這群高中生們見面！