何銘子老師個人小檔案
生日：民國47年11月17日生於嘉義市
學歷：
電機博士 美國密西西比州立大學
電機碩士 美國密西西比州立大學
物理碩士 美國密西西比州立大學
物理學士 國立成功大學
經歷：
教授(99年2月)
副教授(94年8月)
助理教授(88年8月)
進修部主任
教務處課務組組長
學務處代理學務長
東元電機(股) 研發處 高級工程師
算算到吳鳳已步入第十三年。在這學年度交替的期間，嘉義地區發生一件驚天動地的大事――第一所科大――吳鳳科技大學誕生了。
6月16日教育部公告審議結果，本校自8月1日起改名為吳鳳科技大學。這不僅是全校值得慶賀的大好消息，更是地方提升的指標之一。
身為吳鳳科技大學的一份子「連走路都有風」。誠如本校首頁公告的：『我們成功了！終於成功了！李董事長旭光先生的遺願終於在我們手中完成了！』
記得1999年春末來到吳鳳工商專校電子工程科面談，在高主任的陪同下，第一次與老董事長見面。雖然談話(面試)時間不長，但老人家的一句話卻深深地烙印我心：『不放棄任何一個學生。』
回頭看看過去的十二年，『不放棄任何一個學生』這一句話、這一個理念一直是我在吳鳳的精神標竿。
剛從業界(高級工程師)來到吳鳳當菜鳥教師的我，常常面對學生「腦筋急轉彎」式的問話；很感謝那些(帶著被當風險)同學的發言、提問。這給站在講台上的菜鳥老師有機會學習及動動腦，如何面對突如其來的狀況與回答無厘頭的問題。
當不知如何回答或面對來意不清楚的問題時，剛開始總是以傻笑帶過或裝聾作啞不當一回事。後來經過『林大師』加持與開釋，這類問題均以故作莊重姿態回問：『同學，你幾號？！』大家歡笑結尾，各自下自己的樓梯。這類對話大大增進師生間的距離和感情。
現就列舉三套對話與大家分享。這些對話當中都以學生為中心，或是責任歸屬、或是態度養成、或是理念溝通。
【老師，你會不會當人！？】使用驚嘆號的學生認為這句話沒有動詞，所以純粹是期望的宣示；也就是說『老師，不要當偶！』使用疑問句的學生表示『老師，你是面善心善的好好老師，應該不會當像偶這麼可愛的學生吧！』其他的同學則一付坐享其成、等著收割貌、並豎起一對耳朵、好奇地引頸望著這位菜鳥老師。
『當然不會！』這是我的回答。在他們還來不及歡呼之際，我補了一句：『但是！』看著個個面有菜色等待下一句，我接著說：『是你們自己當自己。我只是把你們種種成績輸入電腦裡，電腦顯示你被當了，那是你自己當自己的』。同學把成績拿出來！！
【老師，我們學這科對我們日常生活有幫助嗎？】我的回答是：『你們的身份是學生，學生的職責就是學習、讀書。你不讀書，你要做什麼？你們這麼年輕腦筋不用的話會生鏽。要先學一些基礎知識，以後出社會才有發展的本錢。即使日常生活無法直接應用，至少你的腦筋有好好訓練過，沒生鏽！』甘願吧，讀書！讀書！
【老師，我們上的科目難不難？】直接這樣回答：『會了，就不難！不會的話，就很難！會不會，不是問題。不會，學了就會。會了，也不用驕傲，別人學了也會。哪有人天生就會的！問題不在難不難，而是在於要不要學。』除了學習，就是學習！學習！
看著我們可愛的學生，學生會長大的，你替他們設想的、你跟他們講的話、你為他們做的，未來在某年某月的某一天，他們會明瞭你所做和所說的。
在吳鳳成功改名科大之際，帶著我們可愛的學生，大家一起提升、茁壯。
