科技發達，商品種類的多樣性與日俱增，創新源源不斷，已成為現今的主流特色。
陳宇翔，吳鳳科大光機電研究所學生，曾代表本校於2011年參加韓國國際發明展，榮獲一金一銀的優異成績。又於2012年瑞士日內瓦國際發明展榮獲銀牌。亮眼表現，全校師生同感歡慰。
模型組裝 掌握整體概念
組裝軍事模型是陳宇翔同學平日最喜愛的休閒娛樂。拼裝模型的同好都知道，日本模型以精細見長，以一隻五根手指頭的手來說，粗糙的模型便只會出現五根指頭的零件，但日本模型會再將每根手指的各個關節區分出來，因此玩家拼裝的過程可以清楚地了解每根手指及整隻手如何運作，一個動作是如何由不同關節帶動完成。價位低廉的粗糙模型，最後往往以貼紙完成模型裝飾，但日本模型連最後要上包的漆料、墨水都還另外販售，且價格不斐。宇翔從此了解到看待一件事物，除了要對完成整體的每個細節講究，也必須要有整體的掌握和認識。這樣的訓練潛移默化成為他人格的一部分，對日後選讀機械系，甚至後來可以在國際發明創作展上表現亮眼，組裝模型對他思維的薰習功不可沒。
實習生涯 蛻變關鍵
先後在倉佑有限股份公司和英屬維京群島金和信有限股份公司實習，是讓宇翔蛻變成熟的重要關鍵。單純在校當學生和進入工廠實習，一樣是學但後者採責任制，你必須在一定期限內完成交付工作，同時職場裡每個人都有各自負責的工作，沒有人會主動幫你，一切要靠自己，這跟在學校，心裡總覺得有老師會幫忙撐著，可以依賴大不相同。「不要因為我一個人耽誤了全體，要為自己負責」，這是宇翔實習生活裡最大的收穫。
工廠實習時，宇翔見到同樣是大學生，但為何有人可以直接坐在電腦桌前，有人卻得在工廠裡揮汗如雨的工作，後來他明白：如果自己底子不夠，就算大學畢業，出去機會一樣不會是我的。因為知所不足，宇翔有了繼續升學進一步學習的念頭。
研究所鍛鍊意志和耐力
研究所的學習和大學完全不同，研究所的老師可以給你題目或方向，但你卻必須自己找答案，因為你的研究老師也處於未知階段，他也想知道結果。宇翔如此比喻：如果工作最終是為交差，以客戶滿意為終極目標，那麼研究則是對自己負責，你必須對問題全盤了解，是一段從無到有不斷累積的過程。這期間宇翔也曾遇到瓶頸，向有經驗的人請益，或多方蒐集資料都有幫助，不過宇翔也提到有時急不來，心愈焦急、視野愈窄，不如暫時放下問題，先處理其他的事，稍做轉換有時同一件事，不同階段也許會有不一樣的想法、啟發。
國際發明競賽屢獲佳績
在國際發明競賽中屢獲佳績，宇翔謙虛表示是運氣好，但其實從訪談過程，小記者可以明白這是學長做人處事和努力於學識的綜合體現，實至而名歸。
發明是從構想、畫圖到最後做出成品的過程，有時有好點子卻不一定做得出滿意的成品，如何加工才是問題。一般說來，加工委託廠商，但要做出符合需求的加工成品，就必須讓廠商了解你為何要這樣作，中間需要勤勞地親赴工廠多次溝通，但宇翔也提醒：構想之初就要從整體考量，這個成品最後要怎麼運作、用在何處、如何使用更方便……，如果沒有從整體思考，僅在加工成品上要求完美，最後的成品不好用與理想有落差，還與合作廠商關係惡劣，是兩敗俱傷，得不償失。
2011年宇翔在韓國國際發明展的參賽作品，由蔡宏榮研發長及陳穗祥老師指導、帶領下完成，拿下了一金一銀的好成績。Coach 400無線擴音機，是嘉友電子公司和吳鳳科技大學產學研發成果，它採用的是節能環保設計，最大輸出功率達40W，可使用於室內外、學校和導覽，可以使用時間達10小時，並且具有警報與緊急功能和MP3播放及LCD螢幕顯示等優點，並通過RoHS認證，是一個方便攜帶且實用的東西。而另一項作品是香水項鍊，本創作結合項鍊與香水功能，項鍊內包含一綿條和縱向溝槽的螺栓，透過旋轉螺栓可延長(達數十小時) 散發香味的時間，是一般噴灑香水所無法達成；除了可調整香味散發速度，也改善傳統外露之香水容器與具延遲香味功能，這個作品可以結合時尚的項鍊及適合自己的香水來搭配，是一個時尚又實用的作品，配戴好看，又可調節香水的味道多寡，並且能節省噴香水的時間。
地域不同，生活習性、民情風俗不一樣，對事物的評價也會有差異，因此同樣的作品在韓國或瑞士可能就會出現不一樣的結果，亞洲人喜歡熱鬧氣氛，所以發明的Coach 400無線擴音機在韓國比賽時比較受歡迎。2012年馬來西亞國際發明展，宇翔吸取了先前在瑞士的參賽經驗，考慮了當地的民風，心想也許綠能方面的事物會更讓人接納，所以將可發電式水龍頭濾嘴送至馬來西亞參展。這個作品的構想是由於水龍頭流出的水含有足夠動能，可以提供發電；而許多家庭在水龍頭之出水口處裝設濾嘴以過濾流出之水，因此結合兩者功能，在濾嘴內設置一小型葉片組帶動一小發電機，當水流經濾嘴時，水會推動小型葉片組旋轉而發電，提供照明和充電用途，以此作為一個能源回收的作用。在蔡宏榮研發長及陳穗祥老師的教導下，這個作品也在馬來西亞得到了銀牌。
科技始終來自人性，宇翔參展的作品皆考慮了人性，能從生活微小的事物做些改變，創新讓生活變得更美好。
適才適性 技職教育也有一片天
回首來時路，宇翔分析自己長於實作的性向，因此能在技職體系的教育環境裡如魚得水。自高職以後一週至少十二堂實習操作課，暑假還要回學校接受訓練，取得技術性級檢定證照。除了學到相關知識，也具備工作機械基本的操作能力。也許部分人士認為學機械的將來就是做黑手，但這也是一門技術，操作、維修過程的辛苦、不乾淨，在所難免，但各行各業不也都有不為人知的辛苦面。技職體系培育出來的學生，不僅僅學得知識，更因為在就學期間就已經學習了相當的技術，更能增加未來就業上的競爭優勢。
