應英系孫宜寬老師教學分享

圖‧文/孫宜寬老師

在吳鳳任教迄今已邁入第15年，教學一直秉持著帶領學生腳踏實地、認真學習的原則。在學生眼中，我比較嚴格。尤其是大一大二英語學習的課程，我希望他們打好語言的基礎，一個學期下來，學生常覺得課業不輕鬆，要達到六十分得要付出相當的努力，也因此，一開始難免有的學生會有微詞，但經過一段時間，我會讓他們了解我的苦心，漸漸地學生也能接受我的教學方法，以下一點淺見與各位分享：

1. 教學方法有效，成績考核合理
   每學期於開學第一週我會發下紙本的syllabus，讓每位同學清楚了解本科的學習目標、教學方式、考核方式，同時學期之中也常和學生溝通，留意學生上課的反應與作業的進度，必要之時，微調教學的步調。對於每學期所任課的科目，我花很多心思設計每周教材和講義，包含講義ppt或各類影音學習資料。學生對於我設計的教材反應良好，且學習有收穫。
2. 課程內容充實，學習效果顯著
   對於課程內容設計，我很重視課程的實用性，以及學生是否能真正吸收上課的內容。以文法課為例，我在第一次上課先給予pretest，大致了解學生的英文基礎，來安排18週的內容，才能讓程度偏低的學生可以循序漸進地學習。文法課給人印象是枯燥難學的，因此常在課程中安排Sing and Learn Activity (唱歌學文法)、兩兩對話、寫作等活動，激發學生學習文法的興趣。
3. 激勵學習動機，師生互動良好
   我擔任日四技和進修學院導師已有15年的時間，與學生互動密切，努力扮演協助學生成長的角色。除了在校時間，課餘時間每天用臉書的社團，關心班上同學的動態，隨時幫同學解決疑難。
4. 認真指導課業，彰顯敬業態度
   秉持學生以「做中學」的方式，去學習語言的內涵。以「翻譯理論與實務」課為例，這門課尤其需要老師的細心和耐心，除了在課堂上講解翻譯理論和技巧，更重要的是讓學生平時練習筆譯時，找出自己的問題，經由多次討論和審閱，然後找到最理想的翻譯。這門課我以期末的翻譯任務取代考試，學生必須以英譯中或英漢對照形式做出一本作品，經由初稿、我的批改、小組討論、繳交正稿、製作成品、成果分享的過程，學生可充分運用課堂所學，熟練翻譯技巧。期末的翻譯任務，我充分參與學生的製作過程，也更了解他們的學習狀況。
5. 熱衷課外輔導，協助學生上進
   除了學校規定的師生互動時間，我常運用課餘時間，配合「提升技專院校學生外語能力計畫」進行補救教學或創意教學。100 學年我協助提外計畫，開設英語字彙紮根加強班-第一期字彙加強班，及執行2件樂學計畫:莎士比亞喜劇與電影/英文歌曲學文法。另外，99學年我協助提外計畫，開設英語字彙紮根加強班-第二期文法加強班，及執行2 件樂學計畫:電影欣賞與希臘文學/英文歌曲學文法。經常利用課餘時間，鼓勵並指導學生參與校內外比賽。此外，多年來我更利用學期間及寒暑假期間，持續不間斷指導學生製作專題，獲得許多獎項，我的學生也從辛苦的過程中獲益良多。

與印度學生雨中漫舞談起～廖玉齡老師的學與思

觀光休閒管理系 廖玉齡

這學期開始，校園來了三十六位印度學生，讓原本寧靜校園增添多彩多姿的跨文化動力與色彩。

認識印度學生，是在操場上運動時，他們會主動、熱情與我打招呼。我與他們談話之中，聊到我很喜歡印度人文相關的電影－貧民百萬富翁(Slumdog Millionaire) 、 三個傻瓜(Three Idiots)、少年Pi的奇幻漂流(Life of Pi)。這些印度學生們說話神情非常天真、無邪、樂觀，面對未來他們滿懷理想、憧憬與夢想，就像他們遠離印度家鄉到台灣嘉義來尋夢一樣。

於國際文化祭表演中，突然下起大雨，節目暫時中止。此時，印度學生們趁機在雨中跳舞，一跳就是三個小時，包括他們自己與吳鳳學生們隨著音樂節奏盡情快舞，其中，還有即興表演、精采、創意的領導魅力DJ主持節目。當然，我也被熱情的印度學生邀到台上共舞，馬上，有位學生說: 「Teach me Taiwanese dance」。我頓時腦中一片空白，只想到原住民舞蹈。我腦中浮現一些問題，台灣的舞蹈文化元素是什麼? 舞蹈對觀光文化的意涵為何? 我們吳鳳學生的自信力、表達能力、主持能力、領導統御能力在哪?

從觀光美學角度看現今教育

一個美麗且錯誤的人生決定，讓我有機會從主修成人教育再跨足到觀光休閒領域的雙主修博士求學生涯。跨領域的學習與多角度的觀點透析，不斷刺激與激盪我該如何教學? 如何與我親愛的學生互動?

常常與老師同事們談話中，大家都覺得現在的學生不知道在想什麼呢? 上課不買書、手指猛按手機、熬夜上網、打工、上課睡覺。面對學生的讀書、打工、休閒衝突，已經讓學生們的基本能力、求知的學習動機喪失殆盡，如何將學生們積極、活潑、快樂和對自己負責任的元素萃取出來呢?

「No Pressure, No Leisure」， 適當的壓力會激發前進潛能，完成責任義務之後，休閒才能得以放鬆壓力。也因為一直想突破，才會在恐懼中找到新出口。從「少年Pi」電影中，那隻老虎，就像生命中無法承受之重，如何克服與征服困難，才能活口得以生活下去。在無感的食人島生活，安逸休閒的下場就是白骨一堆。其實老師們的工作現況與學生們的日後就職情境是相同的－如何勇敢面對大環境現實的問題以及找出解決之道。然而，觀光餐飲科系畢業生七成五沒有從事相關工作，其原因是－太苦了。阿基師、吳寶春這些大師級人物其背後的努力耕耘故事，是最精彩與最令人尋味的。

身為老師，我的競爭力在哪裏? 我親愛的學生，您的競爭力在哪裏?

未來是一趟轉換觀點的旅程

面對全球化、國際化的嚴峻競爭趨勢。高齡化、少子化的社會已經來臨，老師們您準備好了嗎? 學校您準備好了嗎? 如何因應高齡化社會的來臨，學校有關老人方面科系調整的增設及應變機制，顯然尚未有周全的對策規劃來面對。針對未來成人教育產業市場，唯有轉換原有觀點，重置思考模組，深入市場分析與縝密周全的規劃策略，才能克服無情的怒海浪潮與展開奮戰凶猛老虎的旅程。

從「心」出發，用「心」經營

文‧圖/消防系 紀茂傑

這次雖然榮獲學校101學年度教學優良教師，內心並沒有特別的喜悅，因為在學校教學認真，上課精彩，受學生欣賞及肯定的老師相當多，而自己在教學這條路上，仍處在不斷學習與成長的過程，獲此榮譽實在有點承擔不起。回顧這些年來的教學理念，其實很簡單，就是一切都從「心」出發，用「心」經營，努力學習做個好老師，因為我一直認為教育本身就是一個用「心」經營起來的事業。

我個人很喜歡上課，也很享受課堂上師生互動的樂趣與教學相長的收穫。學生具有無窮的潛力，教師要能吸收新知並透過課程設計與師生互動，讓學生樂於學習，同時教師也要能接納學生懵懂無知、跌跌撞撞的學習過程及犯錯，教師就像一盞明燈，要能引導學生走出自己的路。

這些年來的教學過程有歡笑也有傷感，有成就也有挫折。教育是教師用過去千百年傳承下來的經驗與知識，以現在的時空，教導學生如何面對未來的挑戰，這是一項極為艱鉅的工作。因此，我期許自己未來的教學內容可以更切合社會現況與未來需求；同時也要教導學生如何思考、反省與解決問題，並讓學生為自己的行為負責任。學生就像風箏，教師就是風箏上的那根線，教師在收放拿捏之間若能斟酌適切，學生終能遨翔於天地間，盡展所長。

機械系陳本明老師教學經驗分享

文 / 消防二C郭榮宏

常聽機械系的學長們稱讚陳本明老師教學熱誠，有任何問題他一定會盡力幫忙，學生課業不懂的地方他也一定教到學會為止，雖然身為老師卻依然勤學不懈。小記者素聞老師大名，終因採訪之緣得親見老師廬山真面目。以下為其教學經驗分享。

課後輔導

於課餘時間安排電腦繪圖乙級考試課後輔導，並鼓勵學生努力，藉以加強學生的技巧。

因材施教，學習效果顯著

事前充分備課，課程依學生差異選擇適合的教學法。陳老師上課採PPT教學兼採影片示例增加大家的記憶力。上實習課的時候，如果同學做不出來則會看問題而請旁邊的同學幫忙或是老師自己來指點，因材施教，學生學習效果顯著。

以身作則

為有效提昇及發掘學生學習動機，學生有何困難都會盡全力來幫忙。老師認為學生主動積極的學習態度是非常重要的，因此他會利用時間與學生聊天或是訴說例子，鼓勵學生的學習慾望，並且因為這學期有印度生來學校上學，老師為了提升自己的英文能力，也努力準備全民英檢的中高級考試，這種學習的精神也激發了許多同學的學習熱情。

「打開心，讓愛走進來」～鄭雅文老師教學經驗分享

文/通識教育中心．鄭雅文

一、問心

每到新的學期要開始了，我總會問問自己要用什麼樣的「心態」來面對我們的學生呢？我有「與時俱進」嗎？我想好用什麼「方法」來吸引學生的學習意願了嗎？

二、教學好團隊

我很感恩，在通識中心有一群不吝給予的不請之師。在與學生互動的過程中，她們給我很多幫助，例如：雪卿老師的「打氣溝通法」、秋蘭老師的「點算成績法」、元嘉老師的「加減消去法」、妙琴老師的「民俗教學法」等等，都提供我很多教學好點子。

三、以我心會學生心

「新世紀的教育，讓學生變好，比讓學生變聰明來得重要。」，在我的心中，要如何觸動學生的那條「經」，也就是學習願意，是後面可以「放輕鬆」教學的基礎，所以如何讓學生能「心動、感動」，進一步能「行動」，讓「被動」的孩子主動，讓原本「不動」的孩子也能動一動，這樣才有機會鼓動他們的學習意願。因此在課程的安排中，我會先觸動他們的「柔軟心」，只有「打開心」，愛才能進得來。愛能進來，教學也才能進得來。所以「老師們要提升自己對人關心的特質、肯定自己、更要保持彈性。」

四、打開慧眼．看見學生的亮點

「每一位學生都是千里馬，只不過有些學生的才華不表現在讀書上。」，有了這樣的認知，就能放心去觀察學生的「亮點」，邀請學生共同參與教學演示，反而有機會激發新的學習點子。畢竟「決定這個班級優秀或平庸的，是班上的學生。」（雷夫．艾斯奎（Rafe Esquith）《第56號教室的奇蹟》 ）

五、結語

最後以自己的一句座右銘與大家共勉
「父母是孩子的模，老師是學生的樣，以好模樣培育孩子正確的人生觀。」

教學經驗分享

應英系張簡秋瑰

承蒙語言中心老師之推薦，有幸獲得優良教師之殊榮，感激之意溢於言表。

時光荏苒轉眼間來吳鳳的任教生涯已過了13個年頭了，一路走來看到許多人事物的變化。學校的外觀從過去的幾棟建物，增添了許多新穎的大樓；校園的綠美化讓置身於其中的師生們，感受到優資學府所具有的人文素養。此外，在體制上，吳鳳也從過去的專科學校，再由技術學院升格到科技大學！這些種種的轉變，可以明顯看出吳鳳朝向國際性的優質大學不斷邁進！

隨著吳鳳硬體與軟體上的建置，提供了學生更優良的學習環境，例如在英文的學習上，學生能透過網路，即能進行線上英語學習；另有數位學習網以及自學中心的設立，皆提供學生多元化的學習管道，也提供了學生課後輔導與補救教學的另一種選擇。在這過程當中，可以明顯看出學生不斷地進步與成長！

在此教學的過程中，本人也因為多年的教學經驗，自覺更需不斷地充實與成長自己的教學知識與技巧，以因應未來課堂上所面臨的問題，以及不同學生之學習需求。故自己不但於2007年出國進修，並且隨時調整自己的教學技巧，以讓學生能獲致更佳的學習績效！最後感謝吳鳳長官以及同事們的支持，讓本人有學習成長的機會！

技藝在身 亮麗人生

文/秘書室 黃麗娟

本校光機電暨材料研究所陳宇翔同學於102年3月15日，受邀參加教育部主辦「102年技職教育宣導記者會」。本次受邀參加之技職學校僅9所，陳宇翔同學能代表本校行列其中，堪稱殊榮。

陳同學從東石高中畢業後，進入吳鳳科大就讀機械系的二專、四技到目前的光機電暨材料研究所，一路走來皆是技職體系的學習環境，紮實的基本專業能力，奠定日後創意發明屢創佳績的能力，如榮獲2011韓國首爾國際發明展金牌、2012瑞士日內瓦發明展銀牌及2012馬來西亞發明展銀牌等獎項，及申請「能調節揮發速度旋蓋式項鏈墜子」、「震動飼料餵食器」等多項專利達20餘項外，並也取得國際認證的證照。

陳同學表示：「由考試分發，踏上技職學習之路，在校學到機械科系的基本專業，也因此有了機械工作基礎的操作能力。就讀吳鳳科技大學期間，學校為了激發學生更多巧思，開設創意發明的相關課程，培養學生多觀察思考的習慣，也讓我因此有機會申請專利及出國參賽。科技始終來自人性，在參展的過程中，出賽作品皆考量人性的部份，再微小的事物都可以被改變，因為技藝不單是技巧，更要多元思考及人性化處理，而這些多元及豐富的內容都包含在技職學習中。陳宇翔同學為「選技職．好好讀．有前途」，「技藝在身，亮麗人生」做了最佳見證。

姐弟檔當選傑出校友

文/圖秘書室

吳鳳科技大學48週年校慶中，榮獲今年度傑出校友共有9名，包含任職於各公務機構、民間企業主管、民意代表及教育界學者，在各行各業均有傑出的表現；最引人注目的是一對姐弟檔，今年同時當選傑出校友。姐姐王姿力在學時就讀國際貿易科，畢業後至美國留學取得奧克拉荷馬大學碩士學位，並取得中正大學企管所博士學位，目前於教育界作育英才；弟弟王俊傑就讀本校機械工程科，畢業後至美國留學取得奧克拉荷馬大學機械工程碩士學位，學以致用，目前在機械產業貢獻所學，提升公司產能。

當選今年度(102)傑出校友分別為：69年畢業於機械工程科吳信陵、83年畢業於機械工程科陳怡岳、86年畢業於機械工程科的賴宏仁、87年畢業於機械工程科江志弘、87年畢業於國際貿易科王姿力、88年畢業於機械工程科王俊傑、93年畢業於電機工程系的林逸偉、96年畢業於國際企業管理系的許慶皓，以及97年畢業於幼兒保育系楊雪端等校友。

王姿力校友表示，回想國中畢業，面臨選填志願時，雖然兩姐弟可以選填其它學校，但父母注重孩子品德，考量到15、16歲正值懵懂年紀，希望可以就近照顧，即時了解孩子各方面的動向，必要時能立即導正，另外也深覺技職體系培養出來的孩子，有技藝在身，比較有前途，故就近選擇了當時的吳鳳工商專校。

王姓姐弟表示，技職的學習環境是多元活潑的，不是只會死讀書。回憶當時就讀時，學校老師認真教學，處處關懷學生，師生互動良好，且學校會安排學生到業界參訪與實習，能學以致用，與實務結合，這為日後赴美留學奠定了紮實的基礎能力；他們又說，只要在學期間用功努力、認真學習，把「吃苦當成吃補」，把每個學習的階段當做是磨練自己的機會，這種種訓練對於日後職場的繼續學習與表現，無疑是莫大之助力，而這也是兩姐弟給母校學弟妹的最佳勉勵。