幼保系黃珮書老師教學分享

圖‧文/ 黃珮書老師

1. 課程內容充實，學習效果顯著：
   因自己在諮商與輔導之所學背景，教授之科目均與此相關，因此在課程內容上時常補充相關圖片、影片、實務經驗與親身示範，因此課程內容相當充實；藉由教材的補充、實務與示範等方式，更符合技職體系學生在學習上的特性與需求。學生時常在課堂下課時間或課堂外與老師互動、詢問相關問題，例如在兒童行為觀察課程，我會耐心循序漸進的帶領學生作真實兒童個案的觀察與分析，甚至因此而發現幼兒在幼兒園生活的困擾與解決之道，而藉由此成功經驗，學生更能有信心地運用所學在其專業活動中。
2. 激勵學習動機，師生互動良好：
   我時常運用各種激勵學生的方式，常態性激勵方式如準時到課、課堂積極參與、或願意在課堂體驗示範者加分，以鼓勵學生相互學習、激勵學習動機；另外，也會採用機動式激勵的方式，在學期中不定期的激勵、或在學生展現優良且可為同學學習時給予激勵。而對於曠缺課、或學習上有困擾的學生，也會約談學生以了解其狀況，根據其特殊狀況或需求訂定學習目標與激勵方式。我能夠根據學生狀況而給予指導或激勵，故師生互動良好，學生會願意在課外時間與我交流，也因此雖然甫轉進幼保系不久，但即帶領了三組學生專題、並於100學年帶領一年級學生至校外參加全國性比賽獲得佳績。
3. 輔助教材豐富，裨益學生研習：
   我除了使用教科書和ppt外，也會運用相關影片、網站（例如：文建會兒童文化館、教育部特教小組等網站）、部落格（例如：知名部落客蔡穎卿、番紅花等人之部落格）、雜誌（例如：商業週刊、親子天下等雜誌）等作為輔助教材，增加內容的豐富性、趣味性、與深度，使學生在深入淺出的講授、觀賞、體驗、與討論中有所學習與反思。此外，為了促使學生有更多的觀摩與學習，我也不斷更新與編纂教材，目的是讓學生獲得更好的學習，例如「幼兒繪本賞析與創作」獲得「100學年度教師改進教學－多媒體輔助教學類」二等獎項。
4. 認真指導課業，彰顯敬業態度：
   指導學生進行專題，於預定時間內完成並進行發表，除此之外，也鼓勵學生各項比賽，例如：參加本校47週年校慶(100學年度)師生創作發明成果展暨競賽榮獲著作類佳作作品、帶領學生參加校外紙芝居台語說故事比賽與青年創業提案競賽等等，不論是在專題指導或比賽之指導上，均願意與學生共同討論、鼓勵學生產生新創意發想並實踐。

行流系許杉能老師教學分享

圖‧文/ 行流系許杉能老師

很榮幸獲選為教學優良教師，在此與大家分享幾點教學經驗：

1. 了解學生、創造熱絡的上課氣氛
   倘若師生上課的互動氣氛良好，學生參與課堂討論越熱烈，則老師上起課來越帶勁，在此狀況下，通常教學成效與學生學習成果會較好。因此，如何挑選班上的靈魂人物，例如活潑幽默又受到班上多數同學歡迎的學生，並以適當生活化的問題炒熱上課氣氛，挑起同學對課程的興趣與注意力，如此在老師與同學的帶領下參與課堂的教學活動，學習成效通常不錯。
2. 豐富的教材準備
   現代的學生多半不喜歡直接看教科書，所以上課教材的製作與上課素材的蒐集就格外重要。例如以企業最新的實務案例，佐以院線強檔知名電影或youtube的短片或影片，當成課堂上課教材，學生吸收效果通常不錯。另外上課PPT檔的製作上，若能以豐富動態的圖片、聲光、影音呈現，較能抓住學生的注意力，因勢利導以增加學習成效。
3. 上課秩序的維持與導正
   現在的學生活在重度3C產品使用的環境中，人手一隻上網的智慧型手機或平板是校園及教室的常態。因此，學生在以手機上網或玩遊戲時，是無法專心上課的。老師必須以適當的方式適度限制學生在上課中使用手機，除非學生以具筆記功能的手機或平板作課堂的筆記，否則，任課老師應適度限制學生在上課中使用手機，以維持一定程度的上課品質。
4. 建立多元的溝通模式
   除課堂的教學活動外，學習活動亦應延伸至課後，透過學校的數位學習網、Facebook以及E-Mail系統，學生可以依作業要求，完成作業並上傳。學生發現問題時，可以線上提問與討論問題，老師可以線上即時解決學生的疑問，學生的學習滿意度通常較高。
5. 合理適切的考評方式
   學習績效的掌握是老師的基本任務。學生課堂上的參與是學習的行為績效之一，因此以適當的誘導方式，例如課堂上鼓勵同學踴躍發言，以加分、口頭獎勵或其他獎勵做搭配，提高學生在課堂上的參與度。另外，在學習成果的績效掌握上，傳統的期中考、期末考方式，可以適度的依課程內容所需做修正，例如以蒐集資料、整理報告、簡報呈現、模擬實務演練等方式取代考試，如此可以看到學生不同面向的努力與潛質，有時候透過不同面向的考評，可以發掘學生更多的學習優點。

以上幾點心得，提供給大家做參考！